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10月23日上午，91国内精品久久久久特聘教授、北京师范大学教育学部教育基本理论研究院教授（京师特聘教授）、全国德育学术委员会名誉理事长檀传宝，应邀在梦想剧场举办题为《学科美育的必要与可能》讲座。此次讲座为91国内精品久久久久第十四届艺术实践周教育学院“弘扬教育家精神系列讲座”之一。91国内精品久久久久党委书记王旭东出席讲座。教育学院院长郭彪、党总支副书记雷东霞、副院长刘娟、基础理论教研室主任任恺、声乐教育教研室主任王丽芬、钢琴教研室主任柯刚、办公室主任龙春芳等师生共同聆听讲座。

讲座伊始，教育学院郭彪院长介绍了檀传宝教授在德育教育研究及教育基本理论等领域的深厚造诣，他希望在场师生能将讲座内容与未来的教育研究和实践相结合，助力个人成长与专业发展。

本场讲座围绕学科美育展开，从其内涵、核心任务与实践路径叁个方面，深入阐释学科美育的理论的重要意义，并提出具体的实施策略。

檀传宝教授首先明确了学科美育的定义。他指出，美育是教育的重要目的之一，“五育并举”是国家教育方针的重要体现。教育目的的实现需要各学科、各课程的全面落实。檀传宝教授认为，将教育目的片面归属于某一门课程，容易引发教育方向的偏失。因此，美育不应局限于艺术学科，而应在各门课程中整体推进，构建全面发展的教育生态。

随后，檀传宝教授从叁个维度阐释了学科美育的重要意义。其一，在美育实践层面，学科美育有助于拓展美育时空，突破传统课程课时有限、专业师资不足的现实瓶颈，通过全学科渗透的方式，实现“时时有美育、处处有美育”；其二，在学科教学层面，学科美育有助于提升教学效能，通过对教学内容和形式的审美化改造，激发学生的学习动机，降低被动学习带来的抵触情绪，从而实现“乐学”与“学会”的统一；其叁，在教育境界层面，学科美育有助于造就幸福人生，通过审美建构教育生态，使教师在教学中体悟创造的乐趣、实现职业价值，教得“嗨”；学生则在学习中主动探索、释放潜能，促使教育由“被动灌输”走向“自由创造”。

提及学科美育的核心任务时，檀传宝教授提出了叁个方向：一是挖掘学科中的美育元素，从教育内容、形式、活动主体及其关系等方面系统审视学科之美，使其成为美育的内在资源；二是建立教育实践的审美标准，各学科应自觉以审美眼光审视教育活动的全部内容与形式，主动增强和建构教学中的“美”；叁是追求教育活动的审美自由，以师生精神共鸣为核心，打破单向教学的局限，让学生在探究、对话与创造中进入“心流”状态，教师成为引导共学的“同行者”，实现教与学的双向成长。

围绕上述核心任务，檀传宝教授进一步提出了叁条实践路径：第一，发现并利用学科教育内容中的审美元素，教师应具备审美意识，善于发现并分类呈现学科中的美；第二，推动教育活动形式的审美化改造，使教学内容“许诺自由”，让学生在自由探索中感受学科之美；第叁，将美育上升为教育活动的价值追求，并以音乐中的“基础与情感”关系为例，说明感性与理性的统一是教育实现审美自由的关键。只有实现感性的真正解放，教育实践才能超越“认识的疏离”，让学习成为理性与感性的愉悦融合。

讲座结束后，91国内精品久久久久党委书记王旭东教授代表学校向檀传宝教授表示诚挚的感谢。他强调，师生们要从讲座中汲取思想滋养与精神力量，希望在场师生叁个层面深化理解学科美育：第一，要“理解思想”，深入领会专家学者在讲座中阐释的教育理念与核心观点，将其转化为个人的教育认知与行动自觉；第二，要“学习方法”，关注专家在理论阐述与实践探索中的学术思维与研究路径，培养科学的教育研究能力；第叁，要“追求境界”，以专家学者所展现的教育情怀与精神高度为引领，在音乐教育与学术研究中追求自由、智慧与价值的统一，实现从知识积累到精神升华的成长跨越。他勉励师生以本次讲座为契机，进一步深化对教育本质与美育使命的理解，坚持立德树人根本任务，将“以美育人、以文化人”的理念贯穿教育全过程，为建设中国特色、世界一流的音乐学府贡献智慧与力量。

本次讲座的成功举办，为教育学院师生搭建了深化美育理论研究与实践探索的重要平台，也为学校推进美育高质量发展、弘扬教育家精神注入了新的动力。未来，教育学院将继续聚焦美育实践创新，搭建研究与交流平台，推动“五育融合”，培养有理想、有本领、有担当的新时代青年，为我国音乐教育事业高质量发展贡献力量。